Команда психологов, антропологов и биологов-эволюционистов использовала экономическую игру, в которой конфеты и закуски служили наградами, для проведения эксперимента с 866 парами детей в возрасте от 4 до 15 лет, живущих в странах Канады и Индии. , Мексика, Перу, Сенегал, Уганда и США.Команда измерила два аспекта принятия решений по справедливости: как дети реагируют на невыгодное неравенство — когда один ребенок видел, что его сверстник получает большее вознаграждение — и как они реагируют на выгодное неравенство — обратный сценарий, когда ребенок получает большее вознаграждение .Группа сообщила, что во всех семи странах меры, направленные на то, чтобы избежать несправедливого невыгодного положения, появились у всех групп населения к среднему детству. Но дети по-разному реагировали, когда им оказывалось несправедливое преимущество. Только в трех странах — США, Канаде и Уганде — возникло отвращение к несправедливому, превосходному положению, и когда это произошло, дети были в позднем детстве, или около 9 или 10 лет, как выяснили исследователи.
«Это первое исследование, в котором изучается, как справедливость развивается в разных обществах, и выявляются интересные различия в реакции на обе формы несправедливости», — сказала доцент кафедры психологии Бостонского колледжа Кэтрин МакОлифф, ведущий соавтор отчета. вместе с Питером Блейком из Бостонского университета. «Межкультурная работа в области психологии развития находится на начальном этапе, поэтому есть надежда, что такая работа станет более распространенной, чтобы мы могли больше узнать о взаимодействии между культурой и когнитивным развитием».Этот эксперимент является первым из появляющихся междисциплинарных усилий, направленных на понимание того, как люди в очень разных обществах развивают чувство, казалось бы, универсальной ценности справедливости.
Более ранние исследования показали, что взрослые имеют совершенно разные подходы к справедливому распределению ресурсов, что указывало на потенциальную роль, которую культура играет в формировании справедливости в детстве.Более ранние исследования других исследователей показали, что щедрость увеличивается с возрастом, и дети в незападных обществах, как правило, делятся больше, чем их сверстники на Западе. Однако оставался вопрос: как и когда дети в очень разных обществах начинают добиваться справедливости?
Команда использовала интуитивно понятную экономическую игру, в которой измерялась реакция на невыгодное неравенство и выгодное неравенство и проводилось различие между мотивами щедрости и справедливости. Детей в каждой паре случайным образом распределяли в невыгодное или выгодное положение. Детям предлагали различное количество еды, и один ребенок мог принять или отклонить распределение закусок — решение, которое повлияло бы на их собственный выигрыш и выигрыш их партнера.
В некоторых случаях оба ребенка получали по одной награде. В неравных сценариях лицо, принимающее решение, получало четыре части, а другой ребенок — только одну; или же однобокий сценарий может быть изменен на противоположный, и вместо этого четыре части перейдут к ребенку, который не имеет права голоса при распределении.Команда обнаружила, что во всех семи популяциях дети жертвовали пищевым вознаграждением, чтобы не дать своим сверстникам получить большую сумму, что указывает на то, что отвращение к невыгодному неравенству «является более общей чертой человеческого поведения» — возможно, под влиянием потребности для поддержания конкурентоспособности среди сверстников.
Или результаты могут отражать то, чему дети учатся у своих старших. Дети отрицали неблагоприятное положение уже в возрасте четырех лет и даже в возрасте 10 лет, что дает исследователям представление о том, что отрицание неблагоприятного положения также может зависеть от культурных факторов.
Отказ от выгодного неравенства — когда ребенок отказывается принять благоприятный сценарий вознаграждения четыре к одному — усиливается с возрастом среди детей из Канады, США и Уганды.Эти выводы, возможно, пока не имеют четких объяснений.
Более ранние исследования показали, что западные общества, как правило, делают акцент на равенстве, что могло создать социальное давление на детей, чтобы они действовали в соответствии с этим чувством справедливости в более раннем возрасте. То, что Уганда была единственным незападным обществом, где дети в эксперименте отвергали выгодное неравенство, возможно, является следствием упора на справедливость в угандийском обществе. Но это также может быть связано с тем фактом, что учащиеся, участвовавшие в эксперименте, посещали школы, в которых преподают западные люди, и могут продвигать свои собственные культурные нормы, сказал МакОлифф.«Это то, что мы действительно хотим вернуться и понять», — сказал МакОлифф.
Полученные данные могут стать лишь началом для лучшего понимания того, почему люди во всем мире ведут себя одинаково или по-разному, социальных и культурных сил, действующих на детей и взрослых, а также различного опыта детского развития.«Это очень красивый, единичный случай справедливого распределения — больше или меньше», — сказал МакОлифф. «В реальном мире это гораздо более сложный сценарий.
Но это позволяет нам начать развивать картину того, как справедливость развивается с нуля».