Вместо этого, по данным нового исследования Технологического института Джорджии, разрыв, кажется, увеличивается из-за этих инструментов.Исследователи обнаружили, что родители с низким доходом менее склонны использовать эти дополнительные ресурсы или, когда они это делают, они делают это менее эффективно из-за различий в мотивации и практике воспитания.«Ключевой целью для родителей с низким доходом является обеспечение того, чтобы их дети продолжали посещать школу, поэтому часто они больше сосредоточены на том, чтобы следить за тем, выполняют ли их дети домашнее задание и ходят ли они в класс», — сказала Бетси ДиСальво, доцент Школы интерактивного взаимодействия.
Вычислительная техника, руководившая исследованием. «Их внимание направлено на школу, а не на то, что может произойти за пределами класса».Родители с более высоким доходом с большей вероятностью будут действовать как посредники в обучении или поставщики ресурсов, ища возможности за пределами школы, будь то книга, онлайн-игра или внеклассная деятельность.DiSalvo и команда исследователей опросили 63 родителей из социально-экономических групп и провели онлайн-опрос 997 родителей в партнерстве с ACT, национальной организацией по тестированию образования.
Результаты показали, что даже когда родители с низким доходом обращаются к онлайн-ресурсам, они сталкиваются с более серьезными проблемами.«У них были более низкие воспринимаемые технические навыки, когда дело доходило до использования компьютеров и портативных устройств и проведения поисков в Интернете.
Даже когда они могли это делать, они преуменьшали свои способности», — сказал ДиСальво.«Если мы сможем захватить этих родителей и предоставить им доступ к этим образовательным ресурсам, мы сможем помочь им помочь своим детям», — сказал ДиСалво. «Эти инструменты должны улучшить обучение всех детей, но если они не используются учениками с низкими доходами, они приходят в школу в еще более невыгодном положении».
Родители с низкими доходами, похоже, также больше озабочены сохранением лица.«Большинство родителей беспокоятся о сохранении лица, когда просят помощи в воспитании детей.
Но это исследование показывает, что это может быть хуже для родителей с низким доходом», — сказал ДиСальво.Существуют также различия между тем, как родители с высоким и низким доходом используют социальные сети для обучения. Родители с низкими доходами очень мало говорят в Интернете о поиске средств обучения и вместо этого физически ходят в центр школьных ресурсов.«Родители с более высоким доходом формируют группы Google или ищут в родительских блогах и досках сообщений о новых инструментах.
Они будут искать ту единственную мать, которая, кажется, связана со всем и всегда знает, что происходит», — сказал ДиСалво.На этой неделе DiSalvo представил исследование на конференции Associate for Computing Machinery по человеческому фактору в вычислительных системах, CHI, 2016.
Результаты этого исследования и предыдущих исследований используются для разработки родительского онлайн-портала, который будет специально удовлетворять потребности малообеспеченных слоев населения. родители.«Все родители, с которыми мы разговаривали, увлечены образованием своих детей, но даже те, кто много инвестирует, все еще изо всех сил пытаются помочь своим детям», — сказал ДиСальво. «Если мы думаем, что эти онлайн-ресурсы — ответ на вопрос о помощи детям, нам нужно спроектировать их так, чтобы родители с низким доходом могли их находить и использовать».
Исследование было представлено на ACM CHI 2016 в Сан-Хосе на прошлой неделе.