«Управляемое использование образовательного приложения может быть источником мотивации и вовлечения детей в их ранние годы», — сказала Сьюзан Б. Нойман, профессор детства и обучения грамоте в Нью-Йоркском университете Стейнхардт и автор исследования. «Целью нашего исследования было выяснить, может ли мотивирующее приложение ускорить обучение детей, что оно и произошло».19 апреля Нойман вместе с соавтором Кэролин Стром представляет свои выводы на ежегодном собрании Американской ассоциации исследований в области образования в Чикаго.Среднее время, которое маленькие дети проводят за электронными устройствами, за последние пять лет увеличилось более чем в три раза.
Тем не менее, сохраняется неравенство в доступе к мобильным устройствам и другим технологиям для детей из малообеспеченных семей. В недавнем исследовании 49 процентов детей из среднего класса сообщили о загрузке приложения, 80 процентов из которых были образовательными, в то время как только 30 процентов детей с низким доходом загрузили приложение, 57 процентов из которых были образовательными.Этот «пробел в приложении» был в центре внимания исследования Ноймана и Строма.
Признавая, что дошкольные годы являются определяющими для развития детьми использования средств массовой информации, исследователи разработали исследование, чтобы изучить эффективность образовательного приложения под названием «Учись с Гомером» на навыках подготовки к школе дошкольников с низким доходом. Приложение для Apple iPad вовлекает детей в систематическую программу, которая объединяет звуки слов и чтение сборников рассказов.Исследование проводилось в 10 классах Head Start, в которых обучались 148 дошкольников. Дети были случайным образом выбраны для использования в программе «Учись с Гомером» или в приложении для рисования и занятий.
Дошкольники работали с приложениями от 10 до 12 минут ежедневно под руководством модераторов в течение 10-недельного исследования.Используя несколько тестов на раннюю грамотность, исследователи измерили изменения в фонологической осведомленности детей в результате ежедневного использования Learn with Homer по сравнению с контрольной группой, использующей другое приложение. Фонологическая осведомленность — это способность обнаруживать звуки, из которых состоят слова, и является важным предиктором способности к чтению в будущем.
Исследователи обнаружили заметный рост фонологической осведомленности и понимания связей между речью и печатными буквами для группы, использующей приложение Learn with Homer, по сравнению с группой, использующей приложение для искусства и деятельности. Они также отметили значительные различия в концепциях печати.
«Учитывая важность фонологической осведомленности и то, как она способствует готовности к школе, использование цифровых ресурсов в строго контролируемой обстановке, например в классе, может существенно помочь закрыть« пробел в приложениях », — сказал Нойман.