Ученые из Университета Плимута и Технического университета Мюнхена оценили скорость, с которой люди овладевают базовыми навыками, которые позволяют им добиваться стабильных результатов.Они показали, что те, кто мог выполнять последовательные вводные движения, могли совершенствовать свою технику в два раза быстрее, чем те, кто не мог.
Исследование, опубликованное в Scientific Reports, возглавил доктор Ян Ховард, доцент (старший преподаватель) кафедры вычислительной нейробиологии в Центре робототехники и нейронных систем Плимута.Ранее он руководил исследованием, которое показало, что характер последующей деятельности оказывает значительное влияние на степень приобретения новых навыков.Исследователи полагают, что текущие результаты не только имеют значение для спорта, но и могут иметь значение как для обучения навыкам, так и для восстановления движений после неврологических состояний, поскольку они демонстрируют, что любое непосредственно предшествующее движение должно быть последовательным для достижения быстрого обучения.Доктор Ховард, который работал над исследованием с коллегами из Плимута Кристофером Фордом и профессором Анджело Кангелози, сказал: «Быстрое обучение может иметь решающее значение для обеспечения высоких результатов в изменяющемся мире или для восстановления основных движений после нервных травм.
И при изучении нового навыка, такого как поскольку гольф или теннис требуют значительной практики, скорость, с которой мы можем компенсировать изменения окружающей среды и осваивать новые навыки, играет важную роль в нашей работе. Это исследование показывает, что последнее (или основное) движение — это только одна часть процесса обучения и что создание последовательного вступления позволяет нам быстрее осваивать новые навыки ".
Для исследования участникам было предложено сделать два последовательных движения (вводное движение, за которым сразу следует основное движение), взявшись за ручку роботизированного устройства.Затем во втором эксперименте проверяли, может ли наблюдение за вводным движением, созданным компьютером, перед активным выполнением основного движения иметь такой же эффект.
В обоих экспериментах исследователи обнаружили, что увеличение вариативности активных вводных движений привело к значительному снижению скорости обучения, тогда как соответствующее увеличение вариативности визуальных вводных движений не привело.По их мнению, это впервые продемонстрировало, что увеличение вариабельности активного ввода снижает скорость моторной адаптации, в то время как изменение вариабельности визуального ввода оказывает незначительное влияние.Дэвид Франклин, профессор нейромышечной диагностики факультета спорта и здравоохранения Мюнхенского технического университета, добавил: «Эти результаты могут иметь значение для реабилитации после инсульта, когда желательно быстрое повторное обучение или восстановление движений, но это также необходимо уравновешивать обобщением повседневных задач ».