Дайан Брентари (Чикагский университет), Джошуа Фальк (Чикагский университет) и Джордж Вулфорд (Университет Пердью) изучали, как глухие дети (в возрасте 5-8 лет), изучающие ASL по рождению, используют интонационные особенности, такие как « удлинение знаков » и мимические сигналы. поскольку они приобрели ASL. Они обнаружили, что дети усваивают эти особенности в трех стадиях: «внешний вид, реорганизация и овладение»: точно воспроизводя их использование в более простых контекстах, сначала безуспешно пытаясь использовать их в более сложных контекстах, а затем используя их точно во всех контекстах, поскольку они полностью узнать правила просодии. Предыдущие исследования показали, что изучающие разговорный язык носители языка приобретают интонацию по аналогичной схеме.
Brentari et al. также обнаружили, что молодые подписывающие ASL используют определенные интонационные особенности с другой частотой, чем взрослые подписывающие ASL.Это исследование «Освоение просодии в американском жестовом языке» является первым сравнительным анализом просодии в ASL между детьми и взрослыми, которые являются носителями языка ASL, и помогает продемонстрировать сходство в овладении языком между жестовым и устным языками. Это исследование может также облегчить точную расшифровку определенных лингвистических единиц ASL, что может помочь в автоматическом переводе ASL с помощью программного обеспечения для захвата движения. Исследование Брентари и др.
Было поддержано грантами Национального научного фонда и Центра жестов, жестов и языка Чикагского университета.