В исследовании, опубликованном в апрельском выпуске журнала Pediatrics за 2016 год, участвовало более 290 детей из Индии, Пакистана и Замбии, чьи семьи дважды в неделю посещали на дому инструкторы, прежде чем им исполнился месяц до трехлетнего возраста. Исследование финансировалось Национальным институтом детского здоровья и развития человека.«Просто обучая воспитателей соответствующим возрасту занятиям, способствующим развитию ребенка, мы обнаружили, что раннее вмешательство может помочь детям из малообеспеченных семей догнать своих сверстников из семей с высоким уровнем ресурсов», — сказала Карла Банн, доктор философии, статистика и научный сотрудник RTI по психометрии и ведущий автор исследования. «Это исследование имеет большое значение, потому что вмешательство проводилось дома и не требовало инфраструктуры центра вмешательства, что делает его возможным для групп населения с низким уровнем ресурсов и стран со средним и низким уровнем дохода».В ходе обучения были смоделированы действия из учебной программы Partners for Learning по реакции на вмешательство, с упором на когнитивные способности, самопомощь, языковые и моторные навыки.
Затем инструкторы оставили карточки с изображением занятий с родителями, которым было рекомендовано применять их в повседневной жизни с ребенком до следующего посещения.Исследование показало, что к 3 годам дети из неблагополучных семей имели показатели когнитивного и психомоторного развития «статистически неотличимые» от участвовавших в исследовании детей из семей с высоким уровнем ресурсов. По словам исследователей, результаты особенно многообещающие для районов с ограниченной инфраструктурой, поскольку для вмешательства не потребовались классы или конференц-центры.
Дети из малообеспеченных семей, участвовавшие в исследовании, изначально отставали в когнитивном отношении от детей из семей с высоким уровнем ресурсов в возрасте 12 месяцев. Однако в возрасте 36 месяцев те, кто получил вмешательство, догнали детей из семей с высоким уровнем ресурсов, в то время как те, кто не получил вмешательства, остались позади в своем когнитивном развитии.
«Дети, которые плохо учатся в школе, с большей вероятностью будут иметь низкий доход во взрослом возрасте, что приведет к ухудшению результатов развития у следующего поколения», — сказал Банн. «Мы можем помочь разорвать этот круг, обучая и поощряя родителей в условиях ограниченных ресурсов вовлекать своих детей в различные виды деятельности, соответствующие их возрасту».