Это первое в своем роде исследование, в котором изучается связь между выгоранием учителя и уровнем кортизола в учениках, который является биологическим индикатором стресса.Исследователи собрали образцы слюны у более чем 400 учеников начальной школы и проверили у них уровень кортизола. Они обнаружили, что в классах, в которых учителя испытывали большее выгорание или чувство эмоционального истощения, уровень кортизола у учащихся был повышен. Более высокий уровень кортизола у детей начальной школы был связан с трудностями в обучении, а также с проблемами психического здоровья.
«Это говорит о том, что заражение стрессом может происходить в классе среди учеников и их учителей», — сказала Ева Оберле, ведущий автор исследования и недавно назначенный доцент Партнерства по раннему обучению человека (HELP) в школе народонаселения и общественного здравоохранения UBC. . «Неизвестно, что было первым — повышенный уровень кортизола или выгорание учителя. Мы считаем, что связь между стрессом ученика и учителя является циклической проблемой в классе».Оберле сказал, что стрессовая обстановка в классе может быть результатом недостаточной поддержки учителей, что может повлиять на способность учителей эффективно управлять своими учениками. Плохо управляемый класс может способствовать тому, что потребности учащихся не удовлетворяются и усиливается стресс.
Это могло отражаться на повышенном уровне кортизола у студентов.В качестве альтернативы стресс может исходить от учеников, которым может быть сложнее учить из-за увеличения тревожности, поведенческих проблем или особых потребностей. В этом случае учителя могут чувствовать себя перегруженными и сообщать о более высоком уровне эмоционального выгорания.
«Наше исследование является напоминанием о системных проблемах, с которыми сталкиваются учителя и преподаватели по мере увеличения размеров классов и сокращения поддержки учителей», — сказал Оберле.«Из ряда недавних исследований ясно, что преподавание — одна из самых стрессовых профессий, и что учителя нуждаются в адекватных ресурсах и поддержке в своей работе, чтобы бороться с выгоранием и снижать стресс в классе», — сказала профессор образования UBC Кимберли.
Шонерт-Райхль, соавтор исследования и директор HELP. «Если мы не будем поддерживать учителей, мы рискуем понести побочный ущерб для учащихся».