Два года занятий музыкой улучшили точность, с которой мозг детей распознал похожие звуки речи, — нейронный процесс, связанный с языком и навыками чтения. Однако одного года тренировок было недостаточно, чтобы вызвать изменения в нервной системе.«Это исследование демонстрирует, что музыкальные программы сообщества могут буквально« реконструировать »детский мозг таким образом, чтобы улучшить обработку звука, что может привести к лучшему обучению и языковым навыкам», — сказала ведущий автор исследования Нина Краус, профессор коммуникативных наук Хью Ноулз в Школа коммуникаций и нейробиологии и физиологии при Вайнбергском колледже искусств и наук на Северо-Западе.
«Программы обогащения музыки улучшают нейронное кодирование речи у детей из группы риска», опубликованное в Journal of Neuroscience, является одним из немногих исследований, в которых оцениваются биологические изменения после участия в существующей успешной программе музыкального образования.Краус, директор лаборатории слуховой нейробиологии Северо-Западного университета, и ее команда сотрудничали с Harmony Project. Более десяти лет Harmony Project предоставляет бесплатные музыкальные инструкции тысячам детей из неблагополучных семей в Лос-Анджелесе. В исследовании приняли участие дети в возрасте от 6 до 9 лет.
Исследовательская группа поехала в Лос-Анджелес, чтобы оценить их участие в программах Harmony Project, и возвращалась каждое лето в течение следующих двух лет для их продольной оценки.«Мы использовали быстрый, но мощный нейронный зонд, который позволил нам измерять обработку речи с беспрецедентной точностью. С его помощью мы обнаружили, что изменения в мозге произошли только после двух лет обучения музыке», — сказал Краус. «Эти результаты являются свидетельством того, что ошибочно думать о музыкальном образовании как о быстром решении проблемы, но что если это постоянная часть образования детей, то создание музыки может иметь глубокое и пожизненное влияние на слушание и обучение».
Исследования, проведенные со всего мира, показали, что между обучением музыке, улучшенными функциями мозга и языковыми навыками существует связь. Однако это первое исследование, в котором для оценки изменений мозга используется случайное назначение в сотрудничестве с существующей и успешной общественной музыкальной программой, нацеленной на детей из неблагополучных семей.
Предыдущие исследования были сосредоточены на лицах из зажиточных семей, которые получали частные уроки.«Благодаря этому открытию постоянное музыкальное обучение стало теперь доказательным методом сокращения разрыва в успеваемости между бедными детьми и их более обеспеченными сверстниками», — сказала Маргарет Мартин, основательница Harmony Project. Мартин обратился к Краусу несколько лет назад, заметив положительное влияние музыки на жизнь детей Harmony. С 2008 года 93 процента старшеклассников Harmony Project поступили в колледжи, несмотря на то, что в их районе процент отсева составлял 50 и более процентов.
«Теперь мы знаем, что этот успех коренится, по крайней мере частично, в уникальных изменениях в мозге, вызванных созданием музыки», — добавил Мартин.«Биологически вы являетесь тем, чем вы занимаетесь, и ваше прошлое формирует ваше настоящее», — сказал Краус. «Вмешательства сообщества могут принести детям существенные преимущества, которые помогут им лучше учиться в классе и за его пределами».
Эти результаты обеспечивают биологическую поддержку широкомасштабной реализации этих программ по укреплению здоровья и развития детского мозга.