В исследовании, опубликованном в Proceedings of the National Academy of Sciences, изучалась степень, в которой улучшение условий жизни и возможностей получения образования в течение жизни человека влияет на когнитивные способности и их последствия для мужчин и женщин.«Наши результаты показывают, что нет оснований ожидать, что все когнитивные гендерные различия уменьшатся», — говорит Даниэла Вебер, исследователь IIASA и ведущий автор исследования. «Однако результаты этого исследования показывают, что если бы у мужчин и женщин был одинаковый уровень образования, то мы должны были бы ожидать женского преимущества в эпизодической памяти, мужского преимущества в умении считать и отсутствия гендерных различий в беглости владения категориями (например, называть как можно больше разных животных в течение одной минуты) ".Авторы изучили данные «Обзора здоровья, старения и выхода на пенсию в Европе», в котором более 31 000 мужчин и женщин старше 50 из 13 европейских стран ответили на вопросы, которые проверяли когнитивные функции, включая память, математические способности и беглость речи. .Анализ данных показал, что гендерные различия в когнитивных способностях связаны с возрастом участника, страной происхождения, а также условиями жизни и возможностями получения образования, которым участники подвергались при вступлении в зрелый и средний возраст.Исследование демонстрирует, как масштабы когнитивных гендерных различий систематически менялись в зависимости от регионов и возрастных когорт.
В регионах, где улучшились жилищные условия и расширились возможности для получения образования с учетом гендерного равенства, женщины продемонстрировали более высокую память по сравнению с мужчинами, преимущество мужчин в математических способностях уменьшилось, и наблюдались эквивалентные способности в категориях беглости.«Результаты показывают, что нам следует ожидать, что женщины продемонстрируют относительную силу в определенных когнитивных функциях, в то время как мужчины — в других, даже в обществах с более высокими условиями жизни и более широкими возможностями для получения образования с гендерным равенством», — объясняет Вебер.
Предыдущие исследования показали, что мужчины имеют преимущество в задачах, оценивающих зрительно-пространственные и математические способности, тогда как женщины превосходят мужчин в задачах, оценивающих эпизодическую память и грамотность чтения, без каких-либо различий, обычно наблюдаемых в беглости категорий и словарном запасе. Кроме того, некоторые исследования предлагают биологически обоснованные объяснения этих различий в когнитивных способностях между полами, тогда как другие указывают на то, что социальные факторы влияют на гендерные различия.